贾家中学2020年外地招生考试报名时间相关信息尚未公布，若有最新消息，我们将第一时间更新，更多详情请持续关注四川初升高升学网。
贾家中学高三文科综合组教研组会议：2018年9月29日至30日，在高三文综教研组会议（历史、地理于周四下午，政治于周五上午）上，分管教学的副校长陈鹏举对文综学科后期教学复习工作进行了指导与部署。他指出，近期连续听了高三多节课，整体来看，高三文综教师在高考研究方向、考点解析、典型题筛选、重点难点突破等方面下了不少功夫，但也发现了一些普遍存在的问题或不足，并针对高三文综教学提出以下建议：
1. 借助教辅，但更应回归教材，立足学生，精选典型题 高三第一轮复习通常每科配备一本教辅资料。当前使用的复习资料质量普遍较高，加上高三教师的精心挑选，所选教辅不仅质量好，使用起来也十分便捷。因此，不少师生出现了“舍教材而取教辅”的倾向，教辅替代教材成为常态，师生都感到被教辅资料牵制、束缚甚至左右。然而，再优质的教辅也无法超越教材本身；再好的教辅也只是“辅助”而非“主导”；再完善的教辅也有其固有的局限性和片面性。教材才是高三复习的“根基”；考纲才是复习的“根本”；考试说明与高考真题才是复习的“指引”。教辅只是复习中可以借力的工具，而非依赖的对象。高三复习更应回归教材，充分整合教材、教辅及教师个人等多方资源，使基础知识、基本方法和典型问题成为复习课的三要素；让落实“双基”、提升能力成为复习课的主旋律；让构建知识与能力体系成为复习课的灵魂。
2. 以学生为主体，以问题为导向 高三教学应以学生为中心，以问题为导向展开。教师应善于调动学生，让课堂真正“活”起来，避免“老师讲、学生听”的灌输式教学。教师应成为课堂的引导者和启发者，把课堂还给学生，这也是培养学生核心素养的必然要求。此外，要根据学情精选典型题目，培养学生的迁移能力。典型题承载着思想方法，有助于学生准确掌握核心知识与基本方法。但仅仅讲透母题或让学生会做母题远远不够，学生的真正难点在于迁移，而培养迁移能力的最佳方式之一便是变式训练。通过条件、空间、逻辑、题型等方面的变化，将母题置于全新情境中，让学生在动态变化中体会不变与静态，感受母题的特征与共性，领悟其思想与方法，从而真正实现“换汤不换药”的迁移效果，最终提升学生的综合能力。
3. 制定计划，更要落实计划 进入高三后，贾家中学会要求年级组、备课组及教师个人制定科学合理的教学计划，为有序、科学施教提供保障，为过程管理提供参考，减少教学的随意性和盲目性。因此，无论是教师个人还是团队（年级组、备课组），都应在认真研究的基础上精心制定教学计划。但制定计划本身不是目的，严格执行计划、让计划成为行动指南，才是计划的真正意义，才能发挥其在高三复习中的应有作用。教学有法，但无定法，贵在得法，高三教学尤其如此。每位高三教师都可以有自己的思路与方法，但绝不能违背常理、规律与科学。让我们回归本原、回归教材、回归学生主体。希望大家齐心协力，方能攻坚克难；要更加细致，狠抓落实；深入分析学情与考情，抓住机遇，迎接新高考的挑战。