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成陶首次“教育问题时习会”在成都西藏中学举行：10月11日，成都市陶行知研究会首次“教育问题时习会”于成都西藏中学召开，会议围绕三大主题展开讨论：“陶行知与许多教育家都反对‘为教育而教育’，为什么？前一个‘教育’指什么？后一个‘教育’指什么？”“校园文化中以生为本的抓手在哪里？如何提升教师对学生的关爱程度？”“如何有效促进公办学校管理激励机制？”上午十一时，“时习会”准时开始。成都西藏中学校长顾定华作为东道主，对会长姚文忠教授及各位陶友的到来表示热烈欢迎，随后介绍了成都西藏中学的办学情况、学校发展及学生学习状况。成陶会长姚文忠指出，“教育问题时习会”是一个小型研讨会，旨在发现问题、解决问题，“时习会”需关注当前教育的难点、重点、热点和疑点，通过小型研讨形成政策建议；培养并挖掘有思想、善表达的人才；构建符合中国实际的教育语言。
议题一：“为教育而教育”的思考 姚文忠谈到，“为教育而教育”中的前一个“教育”指教育总体目标，后一个“教育”指推动的素质教育模式。陶行知先生认为，我们应在生活中接受教育，用生活进行教育，为生活向上、向前而教育。反观当前教育，未来我们仍有很大的努力空间。
议题二：倡导“促进公办学校管理激励机制” 顾定华表示，积极有效地调动学校各层力争上游，需要我们在实践探索与理论研究相结合的基础上，立足本校实际进行创新创造。同时，也希望各级领导在政策上给予校长更多人事权与财政权的决策支持，促进学校自治的组织运行机制。目前，太多学生和教师难以跳出成绩的围栏，忽视学生发展需求与变化。我们必须清醒认识到，离开学生发展变化谈教育贡献毫无意义。针对此议题，成陶副秘书长唐磊认为，学校应制定中长期办学愿景，打造品质课程支撑教师与学生发展，充分激发教师主动积极性。
议题三：思考“如何提升教师对学生的关爱程度” 成都市光荣小学校长刘文毅分享道，今天我们提倡“以生为本”，但现实中部分教师存在冷漠、不关心学生的问题，看不到学生成长中遇到的困难。作为校长，应让教师队伍中的正向价值发挥主导作用，带动其他教师积极向主流靠拢，使学生得到最大程度的关注与发展。成都五朵金花教育创始人付春燕结合自身办学经验与与会者交流，她认为，调动教师积极性需要学校领导营造求实好学的教学氛围，建立良性发展机制与肃穆的仪式感。成陶校园文化研究中心副主任徐磊，大邑县建华幼儿园王露薇、李佳穗、李艳、秦紫荆参加会议学习。